Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/9763
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorОліяр, Марія Петрівна-
dc.contributor.authorФомін, Катерина Василівна-
dc.date.accessioned2021-04-28T12:17:40Z-
dc.date.available2021-04-28T12:17:40Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationОліяр М. П. Реалізація трансдисциплінарного підходу в процесі формування комунікативно-стратегічної компетентності майбутніх учителів початкової школи / М. П. Оліяр, К. В. Фомін // Журнал Прикарпатського університету імені Василя Стефаника. - 2021. - Т. 8. - № 1. - С. 182-192.uk_UA
dc.identifier.other10.15330/jpnu.8.1.182-192-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/9763-
dc.description.abstractУ статті обгрунтовано актуальність проблеми формування комунікативно-стратегічної компетентності майбутніх учителів початкової школи. Наголошено на важливості реалізації комунікативного підходу у фаховій підготовці студентів за умов реформування системи освіти відповідно до Концепції нової української школи. Автори статті підкреслюють специфіку педагогічнго дискурсу як стратегічно спланованого та спрямованого на реалізацію визначеної комунікативної мети. Висвітлено результати анкетування студентів-випускників спеціальності “Початкова освіта”, яке підтвердило необхідність розроблення спеціальної методики формування комунікативно-стратегічної компетентності майбутніх педагогів. Розкрито суть трансдисциплінарного підходу як основи означеної методики. Подано характеристику, засадничі положення та наскрізну мету методики. Обгрунтовано, що в умовах організації педагогічного дискурсу метою стає процес начальної роботи, способи і методи здобування знань та засвоєння вмінь у специфічному інтерсуб’єктному комунікативно-діалогічному просторі, створеному викладачем, до якого студент прилучається як рівноправний учасник комунікації в колі інших учасників зі спільним розумінням соціальної ситуації, специфіки майбутньої професії, фахової мови. Визначено комунікативні поняття навігаційного характеру та схарактеризовано концептуальні поля взаємопов’язаних комунікативних понять для забезпечення трансдисциплінарних зв’язків. Розкрито принципи реалізації запропонованої методики: відповідність змодельованого навчального процесу кінцевій меті підготовки майбутніх педагогів до роботи в умовах комунікативного середовища сучасної початкової школи; урахування специфіки майбутньої професійної діяльності студентів; урахування психологічних особливостей засвоєння майбутніми вчителями комунікативних знань та вмінь; оптимальне поєднання теоретичних знань та практичних умінь студентів; вибір найбільш ефективних форм, методів, технологій формування комунікативно-стратегічної компетентності.uk_UA
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherДНВЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника"uk_UA
dc.subjectпедагогічний дискурсuk_UA
dc.subjectкомунікативна стратегіяuk_UA
dc.subjectкомунікативна тактикаuk_UA
dc.subjectтрансдисциплінарністьuk_UA
dc.subjectтрансдисциплінарна методикаuk_UA
dc.subjectмайбутній учитель початкової школиuk_UA
dc.titleРеалізація трансдисциплінарного підходу в процесі формування комунікативно-стратегічної компетентності майбутніх учителів початкової школиuk_UA
dc.title.alternativeImplementation of Transdisciplinary Approach in the Process of Formation of Future Primary School Teachers’ Communicative-Strategic Competenceuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Appears in Collections:Т. 8, № 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
4982-Текст статті-11406-1-10-20210411.pdf583.56 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.