Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/123456789/8459
Title: Погляди викладача на достатність змісту курсу методики навчання англійської мови: дослідження діяльності
Other Titles: Teacher educator’s perceptions of the elt methodology course content sufficiency: action research
Authors: Романишин, Ігор Михайлович
Keywords: зміст навчальної програми з методики навчання англійської мови
підходи/методи навчання англійської мови
зворотній зв’язок
рефлексія
Issue Date: 2020
Publisher: ДНВЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника"
Citation: Романишин І. М. Погляди викладача на достатність змісту курсу методики навчання англійської мови: дослідження діяльності / І. М. Романишин // Освітні обрії. - 2020. - Т. 50. - № 1. - С. 102-110.
Abstract: У статті автор описує процедури та результати впровадження педагогічної технології – розробки та викладання тригодинного практичного заняття «Вступ до комунікативного навчання мови та історії методу» для студентів другого курсу-майбутніх учителів англійської мови в Прикарпатському національному університеті імені Василя Стефаника, спрямованого на покращення розуміння студентами базових концептів методики навчання англійської мови та підготовку до опанування нового змісту курсу методики у весняному семестрі 2019/2020 навчального року. Дослідження ґрунтується на матеріалах експериментальної Типової програми «Методика навчання англійської мови. Освітній ступінь бакалавра» у рамках реалізації спільного проекту Британської Ради в Україні та Міністерства освіти і науки України «Шкільний вчитель нового покоління». Автор застосував дослідницькі методи порівняння, узагальнення, синтезу, індукції та дедукції, а також провів дослідження діяльності студентів в аудиторії, використовуючи такі інструменти для якісного та кількісного збору даних, як спостереження викладача, опитування студентів і контрольні списки самооцінки студентів. Аналіз отриманих результатів показав, що запропонована педагогічна технологія (навчальні матеріали, активності, методи/прийоми навчання, взаємодія суб’єктів освітнього процесу тощо) допомогла педагогу-викладачу та студентам досягти цілей експериментального дослідження. Результати дослідження можуть бути корисними для широкого кола осіб, які здійснюють підготовку майбутніх учителів англійської мови в Україні та за її межами.
URI: http://hdl.handle.net/123456789/8459
Appears in Collections:Т. 50, № 1

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
4085-Текст статті-8677-1-10-20200729.pdf326.43 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.