Сила емоцій у вивченні англійської як іноземної: Дискурс-аналіз електронних навчальних ресурсів

Abstract

У цьому дослідженні розглядається значення емоційно залучених стратегій у навчальних матеріалах, зокрема їхній вплив на процес викладання та навчання. Емоції відіграють потужну роль в освіті, часто впливаючи на залучення та запам’ятовування матеріалу ефективніше, ніж логіка чи міркування. Метою дослідження є виявлення та оцінка конкретних особливостей в електронних підручниках англійської мови, опублікованих однією видавничою компанією, які здатні викликати емоційні реакції. Використовуючи мультимодальні корпусні методології, у дослідженні аналізуються такі елементи, як: структура тексту, типографіка, візуальні матеріали, кольорова палітра, навчальні завдання, різноманітність вправ, мовні засоби та музичні компоненти. Ці особливості досліджуються з метою з’ясування, як вони сприяють емоційному залученню, що може посилити зв’язок студентів із матеріалом. Результати показують, що стратегії емоційного залучення є важливими для покращення мовних компетентностей. Завдяки включенню емоційних стимулів підручники можуть створити більш динамічне та захоплююче навчальне середовище, сприяючи глибшим когнітивним і емоційним зв’язкам із контентом. Дослідження також доводить, що емоційне залучення є корисним не лише для підвищення привабливості навчального процесу, але й для покращення запам’ятовування та загального оволодіння мовою. Отримані дані вказують на потенціал стратегій, орієнтованих на емоції, для покращення результатів вивчення мови. З розвитком навчальних матеріалів стає дедалі важливішим ураховувати емоційні чинники в їхньому дизайні. Це дослідження виступає за інтеґрацію емоційного залучення в освітній контент і заохочує до подальших досліджень щодо того, як такі стратегії можуть бути систематично застосовані для створення кращого навчального досвіду та більш ефективного розвитку мовних навичок.