Підготовка майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до розвитку емоційного інтелекту дітей старшого дошкільного віку

Abstract

У статті розкрито проблему фахової підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти (ЗДО) до розвитку в дітей старшого дошкільного віку емоційного інтелекту. Представлено декілька визначень понять «емоції» та «емоційний інтелект». Зазначено, що емоційний інтелект трактується як сукупність ментальних здібностей до розуміння власних емоцій та емоцій інших людей, а також управління емоційною сферою. Наголошено, що перші дослідження проблеми емоційного інтелекту належать Дж. Мейєру, П. Селовею, Д. Гоулмену. Схарактеризовано складники емоційного інтелекту, представлені вченими, а саме: усвідомлення та розпізнавання почуттів, прагнення зрозуміти іншу людину, розуміння емоцій; керування емоціями. Здійснено аналіз емоційного розвитку дітей старшого дошкільного віку, зокрема, вказано, що для них характерними є широкі соціальні контакти, як-от: батьки, вихователі, вихованці із ЗДО, друзі за місцем проживання тощо. Унаслідок наявного широкого кола спілкування, дошкільники часто перебувають у взаємодії з оточенням, що потребує від них уміння виражати власні емоції та розуміти емоції інших людей. Акцентовано, що дитина старшого дошкільного віку здатна розуміти такі емоції інших, як радість, здивування, сум, гнів, роздратованість, страх, тощо. Доведено, що вихователь відіграє значну роль в емоційному розвитку дошкільників. Задля ефективного здійснення окресленої діяльності, підготовка майбутніх вихователів ЗДО повинна включати такі компоненти: когнітивний (оволодіння фаховими знаннями та компетентностями), мотиваційний (умотивованість до взаємодії з дітьми та наявність бажання реалізовувати професійну діяльність), діяльнісний компонент (сукупність практичних умінь і навичок, які необхідні для успішної роботи з дошкільниками). Зазначено, що з метою розвитку емоційного інтелекту старших дошкільників майбутнім вихователям ЗДО доцільно організовувати такі види діяльності: читання художніх творів з подальшим аналізом емоцій та почуттів різних героїв, проведення ігрових вправ відповідної тематики, організація різних видів театралізованої діяльності тощо. Ключові слова: емоції, емоційний інтелект, підготовка майбутніх вихователів ЗДО, діти старшого дошкільного віку.