Вивчення минулого слов’янських країн на уроках всесвітньої історії у 7-9 класах

Abstract

На основі опрацьованих джерельних та історіографічних матеріалів у дипломній роботі охарактеризовано минуле слов’янських країн та описано їхню минувшину в шкільному курсі історії. Висвітлено місце слов’янознавства в Україні та окреслено його історичні витоки. Проаналізовано місце слов’янознавства у шкільному курсі історії, слов’янознавство у шкільному курсі історії є надзвичайно важливим в аспекті формування базових уявлень про історичну карту розселення слов’ян, ознайомлення з настінною картою етнічних земель та навчання відображенню на карті території земель поширення слов’янських племен тощо. Зміст шкільних уроків історії в сучасній Україні переживає процес трансформації від моделі, яка зосереджується на механічному засвоєнні інформації з підручника, до моделі, яка передбачає менше запам’ятовування конкретних фактів, а більше навчання когнітивних і творчих навичок розуміння історичного досвіду, зокрема. Визначено концептуальні засади викладання історії в школі. Аналізуючи наукові та освітні джерела, ми досліджуємо принципи відбору змісту шкільної історичної освіти. Охарактеризована складова слов’янознавства у навчальних програмах з всесвітньої історії для 7, 8, 9 класів. Зроблено аналіз вивчення минулого слов’янських країн на уроках всесвітньої історії у 7, 8, 9 класі. Визначено проблеми вивчення минулого слов’янських країн на уроках всесвітньої історії у 7, 8, 9 класі. Були запропоновані перспективи та пропозиції щодо удосконалення навчального матеріалу із всесвітньої історії у 7, 8, 9 класі.