Динаміка розумової працездатності дітей у перший рік навчання в основній школі

Abstract

Проаналізовано одержані в констатувальному експерименті дані щодо величин вияву та зміни розумової працездатності 6-річних дівчаток і хлопчиків у різні дні навчального тижня на початку й на- прикінці першого семестру при використанні традиційної організації та змісту чинної програми фізич- ного виховання в школі. Установлено, що така працездатність за обсягом і швидкістю перероблення зо- рової інформації відзначається схожими тенденціями зміни й особливостями вияву, які зумовлені періо- дом семестру та днем навчального тижня. Відзначена можливість підвищити розумову працездат- ність першокласників і підтримувати її на досягнутому рівні увесь тиждень без шкоди для здоров’я в разі вдосконалення організації й змісту фізичного виховання, що реалізується протягом дня в різних формах.