ВПЛИВ ВІРТУАЛЬНОЇ РЕАЛЬНОСТІ НА САМОАКТУАЛІЗАЦІЮ ТИНЕЙДЖЕРІВ: АНТРОПОЛОГІЧНИЙ ВИМІР

Abstract

Мета. Механізація та інформатизація сучасного соціуму, зумовлює кардинальні зміни у формах і методах навчання. Їх своєрідність полягає у залученні комп’ютерної техніки та інтернету до сфери освіти, зумовлюючи формування вкрай полярних соціальних оцінок їх впливу на гармонійний розвиток дітей та підлітків, можливості самоактуалізації природних потенцій підлітків, свідомість яких досить часто балансують на межі реального та віртуальних світів. Методологія дослідження обумовлена міждисциплінарним підходом, який передбачає використання не тільки таких загальнонаукових методів як аналіз, синтез та узагальнення, але й методу компаративного аналізу та аналогії, які використовувалися для вирішення конкретних дослідницьких завдань пов’язаних з дослідженням впливу комп’ютерної техніки та створеної завдяки їй віртуальної реальності на самоактуалізацію тинейджерів. Наукова новизна роботи полягає у експлікації філософської методології, необхідної для дослідження впливу віртуальної реальності на самоактуалізацію тинейджерів та обґрунтуванні доцільності розмежування таких понять як «актуалізація» та «самоактуалізації» при дослідженні особливостей розвитку тинейджерів. Такий підхід забезпечує теоретичне обґрунтування основних колізій становлення особистості в підлітковому віці та однозначно демонструє ті загрози, що несе віртуальна реальність в процесі становлення особистості та розвитку людства. Висновки. В силу високого рівня емоційного навантаження світосприйняття тинейджерів, немає підстав говорити про те, що вони перебувають на рівні самоактуалізації особистості. Остання можлива лише у випадку органічного включення підлітків у реальні соціокультурні процеси, в той час як їх симуляція у віртуальному світі може призводити до гальмування розвитку особистості.