ФОНЕТИКО-ОРФОЕПІЧНА КОМПЕТЕНЦІЯ У КОНТЕКСТІ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Abstract

Статтю присвячено проблемі формування фонетико-орфоепічної компетенції студентів – майбутніх учителів початкової школи, з’ясовано суть поняття фонетико-орфоепічної компетенції, проаналізовано погляди на означену проблему в сучасній лінгводидактиці, обґрунтовано практичну цінність формування фонетико-орфоепічної компетенції особистості вчителя, окреслено чинники, що зумовлюють орфоепічні помилки у мовленні студентів і школярів Прикарпаття. Мета статті – з’ясувати зміст та структуру поняття фонетико-орфоепічної компетенції, визначити роль і місце формування фонетико-орфоепічної компетенції у професійній підготовці майбутніх учителів початкових класів і становленні їхньої мовної особистості. Автор акцентує увагу на тому, що фонетико-орфоепічну компетенцію вчителя слід розглядати як суспільно необхідну, таку, що не тільки зумовлює підвищення якості мовної освіти в Україні, але й сприяє зростанню загальної культури мовлення і спілкування українців. Методологічними засадами дослідження є науково-концептуальні положення про взаємозв’язок мови, мовлення і мислення, їх визначальне місце і роль у розвитку особистості; концепції побудови освіти на засадах формування національно свідомої мовної особистості. Отже, формуванню фонетико-орфоепічної компетенції студентів спеціальності «Початкова освіта» належить провідне місце у системі мовної і загалом професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи.