Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://hdl.handle.net/123456789/10906
Повний запис метаданих
Поле DCЗначенняМова
dc.contributor.authorЛазарович, Надія Богданівна-
dc.contributor.authorМацук, Людмила Олександрівна-
dc.contributor.authorЗахарасевич, Наталія Володимирівна-
dc.date.accessioned2021-09-22T12:55:33Z-
dc.date.available2021-09-22T12:55:33Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.citationЛазарович Н.Б., Мацук Л.О., Захарасевич Н.В. Підготовка майбутніх вихователів до роботи з обдарованими дітьми в контексті нової редакції базового компонента дошкільної освіти України // Гірська школа Українських Карпат. Івано-Франківськ, 2021. - № 24. С. 74-79.uk_UA
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/10906-
dc.description.abstractУ змісті статті проаналізовано особливості підготовки майбутніх вихователів у ЗВО до роботи з обдарованими дітьми. Схарактеризовано основні умови формування випускника спеціальності «Дошкільна освіта» першого (бакалаврського) освітнього рівня. Åкспериментально доведено важливість підготовки вихователів до роботи з обдарованими дошкільниками серед практикуючих педагогів міста Івано-Франківська. Теоретично проаналізовано сутність поняття «обдарованість» у психолого-педагогічних дослідженнях. Акцентовано увагу на основних завданнях організації освітнього процесу в закладах дошкільної освіти з обдарованими дітьми відповідно до оновленого Базового компонента дошкільної освіти України (2021 р). Проаналізовано специфіку формування професійних компетентностей фахівця дошкільної освіти у Стандарті вищої освіти України першого освітнього (бакалаврського) рівня. Схарактеризовано основні умови забезпечення професійної компетентності майбутніх вихователів в організації навчальних компонентів освітньої програми. Обґрунтовано важливість створення освітньої моделі формування якостей випускника, необхідних для роботи з розвитку дитячої обдарованості. Доведено важливість і взаємозумовленість планування та введення освітніх компонентів, ураховуючи формування життєвих комптентностей дітей, прописаних у Базовому компоненті дошкільної освіти України. У ході дослідження залучено комплекс методів: аналізу та синтезу, індукції та дедукції, порівняння, системного аналізу. Використання такого широкого методологічного спектру уможливило структурування теоретичного матеріалу досліджуваної проблеми з допомогою елементів наочності.uk_UA
dc.language.isoenuk_UA
dc.publisherДВНЗ "Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника"uk_UA
dc.subjectпоняття «дитяча обдарованість»uk_UA
dc.subjectкомпетентністьuk_UA
dc.subjectзаклади дошкільної освітиuk_UA
dc.subjectвихователіuk_UA
dc.subjectздобувачіuk_UA
dc.subjectЗВОuk_UA
dc.subjectпоняття «професійна компетентність»uk_UA
dc.subjectосвітній компонентuk_UA
dc.subjectзнанняuk_UA
dc.subjectумінняuk_UA
dc.subjectБазовий компонент дошкільної освіти Україниuk_UA
dc.titleПідготовка майбутніх вихователів до роботи з обдарованими дітьми в контексті нової редакції базового компонента дошкільної освіти Україниuk_UA
dc.typeArticleuk_UA
Розташовується у зібраннях:№ 24

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
5294-Article Text-13032-1-10-20210913.pdf249.81 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.